أهمية الخيال البصري في التعلم
فكر مرة أخرى في كتاب طفولتك المفضل. ما الذي جعلها لا تنسى؟ هناك احتمالات ، كانت الرسوم التوضيحية الحية هي التي جلبت القصة إلى الحياة في عقلك. هذه هي قوة الصور المرئية ، وهي ليست فقط لكتب الأطفال – إنها أداة قيمة للتعلم في أي عمر.
عندما نتعلم شيئا جديدا ، غالبا ما نستخدم خيالنا البصري لإعادة إنشاء الصور في أذهاننا. تسمى عملية التصور هذه الصور المرئية ، وهي تساعدنا على تذكر المعلومات بشكل أفضل ، وفهمها بسرعة أكبر ، وتذكرها لاحقا عند الحاجة.
الصور المرئية ، بالنسبة لمعظم المتعلمين ، هي أداة معرفية مفيدة يمكن أن تجعل التعلم أكثر جاذبية ولا ينسى ، مما يحسن الفهم والاستبقاء. منذ سبعينيات القرن العشرين ، أكدت الدراسة بعد الدراسة أن قدرتنا على إنشاء واستخدام الصور الذهنية تلعب دورا حيويا في اكتساب المعرفة والمهارات والفهم.
وبالمثل ، تظهر شبكة أبحاث العلوم الاجتماعية أن 65٪ من المتعلمين هم متعلمون بصريون. يميل المتعلمون البصريون إلى التعلم بشكل أفضل عندما يمكنهم رؤية المعلومات أو تصورها. هذا منطقي بديهي. البشر مخلوقات بصرية ، بعد كل شيء. يقوم معظمنا بمعالجة المعلومات بناء على ما نراه بأعيننا ، أو في هذه الحالة ، عين عقلنا. أدمغتنا موصولة لمعالجة المعلومات المرئية بسرعة وكفاءة أكبر من أي نوع إدخال آخر. هذا هو السبب في أن دمج الصور المرئية في التعلم يمكن أن يحدث فرقا كبيرا لمعظم المتعلمين.
ولكن ماذا عن ~ 2-5٪ من المتعلمين الذين لا يستطيعون التصور؟
ماذا عن التعلم مع أفانتازيا؟
لقد عرف العلماء أن بعض الناس لا يستطيعون تصور الأشياء في أذهانهم منذ ثمانينيات القرن التاسع عشر. ومع ذلك ، فإن مصطلح “أفانتازيا” ، المستخدم لوصف غياب الصور المرئية وغيرها من طرائق الشعور بالصور الذهنية على نطاق أوسع ، لم تتم صياغته إلا مؤخرا في عام 2015.
منذ أن دخلت أفانتازيا المعجم العام ، فقد أثارت جدلا واسع النطاق حول ما يعنيه التعلم مع أفانتازيا بين المجتمع الأكاديمي ، بدءا من هذا المقال المنشور في الجارديان في عام 2016 بعنوان: إذا كنت لا تستطيع أن تتخيل ، كيف يمكنك تعلم الأشياء؟
في المقال ، يقدم الكاتب العلمي المستقل مو كوستاندي حجة لماذا من المحتمل أن يواجه المتعلمون المصابون بأفانتازيا صعوبات في التعلم ، حيث يبدو أن الصور المرئية مهمة بشكل خاص لفهم القراءة ، وتعلم معاني الكلمات ، ووفقا لنظرية واحدة على الأقل ، هو حجر الزاوية لمحو الأمية.
يمضي المقال ليقترح أنه على الرغم من عدم وجود بحث منهجي حول ظاهرة aphantasia:
إذا كانت الحالة تؤثر على قدرة الطفل على التعلم ، فربما يجب علينا وضع استراتيجيات تعلم بديلة له.
مو كوستاندي ، جورديان
هل أفانتازيا إعاقة في التعلم؟
يبدو وضع استراتيجيات تعليمية بديلة ل aphantasics وكأنه خطة واضحة جدا. هناك مشكلة واحدة فقط … كيف نصمم استراتيجيات تعلم بديلة إذا كنا لا نعرف بعد كيف يتعلم شخص مصاب بأفانتازيا بالفعل؟ أو الأفضل من ذلك ، إذا كان أفانتازيا يؤثر بالفعل على القدرة على التعلم.
يشرح طبيب الأعصاب آدم زيمان من جامعة إكستر الذي أعطى الحالة اسمه مع زملائه:
“نحن نعلم أن الأطفال الذين يعانون من أفانتازيا لا يميلون إلى الاستمتاع بالنصوص الوصفية ، وهذا قد يؤثر على فهمهم للقراءة ، ولكن لا يوجد أي دليل يربط بشكل مباشر بين صعوبات التعلم حتى الآن.”
آدم زيمان
علاوة على ذلك ، ماذا لو بدلا من رؤية غياب الصور المرئية على أنه يعيق التعلم ، نظرنا إليه على أنه يشجع الاستراتيجيات البديلة التي يمكن أن تعزز التعلم بدلا من إعاقته ، كما يوحي هذا المقال المضاد على BOLD المنشور في عام 2019 بجرأة؟
في هذه المقالة ، توضح طالبة الدكتوراه في العلوم التنموية ، كاثرن بيتس ، قضية كيفية تعلم الناس بعدة طرق مختلفة وتحذر:
يجب أن نكون حذرين من الاستدلال على أنه نظرا لأن القدرة A (إنشاء صور ذهنية) يمكن أن تعزز القدرة B (فهم القراءة) ، فمن المحتمل أن يؤدي غياب القدرة A إلى غياب القدرة B. كما نعلم ، هذا ببساطة ليس هو الحال دائما في التعلم.
كاثرن بيتس
يستخدم بيتس مثال تعلم العزف على البيانو للمساعدة في توضيح هذه النقطة:
قد تساعد قراءة النوتة الموسيقية في قدرتك على تعلم العزف على البيانو ، ومع ذلك ، فإن عدم القدرة على قراءة النوتة الموسيقية لا يعني أنك لن تكون قادرا على تعلم العزف على البيانو.
كاثرن بيتس
لتوضيح هذه النقطة في سياق المتعلم الأفانتازي ، دعونا نستخدم مثال مهام الدوران الذهني.
الميزة المدهشة لأفانتازيا
تتضمن مهام التناوب العقلي تدوير التمثيلات العقلية للأشياء في عقلك.
من الناحية العملية ، يشارك الدوران العقلي في التفكير المكاني وحل المشكلات. إنها مهارة نستخدمها جميعا عندما نحاول تفسير الاتجاه الذي تشير إليه الخريطة ، أو عندما نحاول تحديد ما إذا كانت قطعة إضافية من الأمتعة ستتناسب مع مساحة ثابتة في السيارة ، أو عندما نحاول تخيل كيف ستبدو غرفة المعيشة مع إعادة ترتيب الأثاث.
قبل اكتشاف أفانتازيا ، كان ينظر إلى الدوران العقلي على أنه مهمة تتطلب التصور.
ومع ذلك ، ولدهشة العلماء ، لا يمكن للأشخاص الذين يعانون من aphantasia إكمالها فقط ، ولكن وفقا لإحدى الدراسات ، كان أداء المشارك الأفانتازي أفضل في مهام الدوران العقلي من نظرائهم المتخيلين. لقد استغرقوا وقتا أطول لإكمالها.
كانت نتائج هذه الدراسة حاسمة: عدم القدرة على التصور قد يحسن بالفعل مهارات الدوران العقلي.
يمكنك قراءة المزيد عن مهام التناوب العقلي وهذا الاكتشاف في المقالة مهام الدوران العقلي: ميزة مدهشة لأفانتازيا.
حدود التعلم مع أفانتازيا
هذا مجرد مثال واحد على ميزة محتملة للتعلم مع aphantasia. في حين أنه يوفر دليلا يدعم فكرة أن أفانتازيا ليست إعاقة تعلم في حد ذاتها ، فمن المهم الاعتراف ببعض قيود التعلم دون تصور.
توضح الأدبيات العلمية تماما أن الصور الذهنية يمكن أن تساعد معظم الطلاب على تسريع وتحسين مهاراتهم التعليمية. من الواضح أيضا أن هذا ببساطة ليس هو الحال بالنسبة للمتعلمين الأفانتازيين.
لن تعمل استراتيجيات التعلم التي تتطلب التصور على الطلاب الذين يعانون من أفانتازيا ، والذين لا يمتلكون القدرة على إنشاء صور ذهنية.
الأهم من ذلك ، أن هذا الفهم لا يعني أن المتعلمين الذين يعانون من aphantasia لا يمكنهم اكتساب مهارات جديدة ، ولا يعني أن الأفانتازيا سيكون لديهم أداء تعليمي ضعيف. إنه يشير ببساطة إلى أن الأشخاص المصابين بأفانتازيا يجب أن يعتمدوا على استراتيجيات التعلم البديلة.
في حين أن بعض الأشخاص المكتشفين حديثا قد يفسرون هذه المعلومات بشكل سلبي ونتيجة لذلك ، ينسبون المعنى والتبرير إلى تجاربهم أو تحدياتهم السابقة في سياقات التعلم المختلفة ، إلا أنها ليست كلها سيئة.
قاد العديد من المصابين بأمراض الفم أو يقودون مهن ناجحة للغاية.
إد كاتمول ، المؤسس المشارك لشركة بيكسار والرئيس السابق لاستوديوهات والت ديزني للرسوم المتحركة. كريج فينتر ، عالم الأحياء الذي قام بتسلسل الجينوم البشري لأول مرة. بليك روس ، مبتكر موزيلا فايرفوكس. غلين كين ، رسام ديزني للرسوم المتحركة ومبتكر حورية البحر الصغيرة. بن جيليت من بن وتيلر. جميعهم مصابون بأفانتازيا.
كيف اكتسبوا المهارات اللازمة للنجاح؟
حقيقة الأمر هي أن البشر كائنات متكيفة بشكل لا يصدق. في غياب الأسلحة ، نتعلم أن نأكل بأقدامنا. بدون عين العقل ، نتعلم …؟
الجواب هو أننا لا نعرف حتى الآن.
لا يزال البحث عن المتعلمين الأفانتازيا والمهملين في مهده. ومع ذلك ، قد تلمح بعض النظريات القديمة حول التعلم إلى بعض الإجابات …
هل يمكن أن تساعد نظرية الترميز المزدوج في شرح كيفية تعلم الأفانت؟
وفقا لنظرية الترميز المزدوج ، التي طرحها ألان بايفيو من جامعة ويسترن أونتاريو في عام 1971 ، يتم تخزين المعلومات بطريقتين مختلفتين – لفظيا وبصريا.
تقترح نظرية الترميز المزدوج أن هاتين الطريقتين لتخزين المعلومات تعملان بشكل مستقل عن بعضهما البعض ولكن يمكنهما أيضا التفاعل لتعزيز إمكانات التعلم والذاكرة. ربما يساعد هذا في تفسير السبب في أن الصور الذهنية يمكن أن تساعد بعض الطلاب على تحسين مهاراتهم في القراءة والكتابة من خلال الذاكرة البصرية لتذكر كلمات معينة على الصفحة.
تشير النظرية أيضا إلى أن هناك طريقتين على الأقل يمكننا من خلالهما تخزين المعلومات. في غياب المرئيات ، لا تزال هناك استراتيجيات لفظية.
هذا تمييز مهم للمتعلم الأفانتازي الذي لا يستطيع الاعتماد على الذاكرة البصرية أو المعلومات بسبب غياب الصور الذهنية. ومن هو ، ربما ، أكثر عرضة للاعتماد على الاستراتيجيات اللفظية عند اكتساب مهارات جديدة.
ومع ذلك ، هناك قيود في نظرية الترميز المزدوج – أهمها افتراض أن عمليات التفكير لا تستند إلى أي شيء سوى الكلمات والصور.
قد تكون هناك طرق أخرى لم تتحقق بعد ، وقد يشير المزيد من التحقيق في المتعلم الأفانتازي في الواقع إلى بعض الإجابات الجديدة حول كيفية تعلمنا.
أنا على استعداد للمراهنة على أن النتائج يمكن أن تكون محيرة للعقل وتفتح العين ، ويقصد بها التورية.
تعلم التعلم مع أفانتازيا
تؤدي خبراتنا الواسعة النطاق والاختلافات العصبية إلى طرق بديلة لتعلم الأشياء. لا توجد طريقة صحيحة أو خاطئة ، جيدة أو سيئة لتعلم شيء ما ، فقط مختلفة.
كلما زاد فهم الأشخاص الأفانتازيين لكيفية اختلاف عمليات تفكيرهم وتفكيرهم ، زاد احتمال تحديدهم لاستراتيجيات بديلة تعمل من أجل تجربة التعلم الفريدة الخاصة بهم.
لا توجد طريقة واحدة تناسب الجميع لتعلم شيء جديد. هذا هو السبب في أن شبكة أفانتازيا مكرسة لاستكشاف مجموعة من استراتيجيات التعلم للمتعلم الأفانتازي.
ما هي استراتيجيات التعلم التي تناسبك؟
اترك تعليقا في قسم التعليقات أدناه. شارك تقنية أو نهج تعليمي نجح معك ولماذا تعتقد ذلك.
دعونا نكتشف كيف تعمل عقولنا معا!
