Ich gebe seit 45 Jahren Nachhilfe in Naturwissenschaften und Mathematik für Gymnasiasten. Vor einigen Jahren stieß ich auf eine faszinierende Entdeckung: Als ich mit einer Schülerin diskutierte, die sich mit Mathematik schwer tat, sprachen wir aus irgendeinem Grund darüber, ob sie das mathematische Problem “sehen” konnte, die Schritte, die getan werden mussten. Sie sagte, sie könne nicht. Ich sagte, dass ich das tue – es ist wie eine Straßenkarte, die ich instinktiv erstelle und “sehe” oder “visualisiere”, welche Schritte zu tun sind.
Im weiteren Verlauf der Diskussion fragte ich sie, ob sie eine gute Rechtschreiberin sei, denn das bin ich nicht. Sie sagte, sie sei es. Ich habe sie gefragt, ob sie beim Buchstabieren eines Wortes das Wort “sieht”. Sie hat ja gesagt! Es erscheint wie auf einem Bildschirm vor ihrer Stirn.
Erstaunlich: wenn ich versuche zu buchstabieren, ist mein Bildschirm leer!!
Solange ich mich erinnern kann, also seit der Grundschule, habe ich die Fähigkeit zu rechnen und die Rechtschreibung zu beherrschen.
Ich habe immer geglaubt, dass jeder Mathe lernen und gut darin sein kann, mit der richtigen Menge Nachhilfe (z. B. von mir!); es gibt keine Mathe-“Dummies”.
Ich bin mir da aber nicht mehr so sicher. Ich dachte, meine Beobachtungen seien eine gute Einsicht und Entdeckung. Aber ich weiß jetzt, dass andere ähnliche Beobachtungen gemacht haben, wie aus dem heutigen Artikel der New York Times über Aphantasie hervorgeht. Es scheint also wahrscheinlich, dass hinter erfolgreichem Lernen mehr steckt, als man auf den ersten Blick sieht.