Die Bedeutung der visuellen Vorstellungskraft beim Lernen
Denken Sie an Ihr Lieblingsbuch aus der Kindheit zurück. Was hat sie so unvergesslich gemacht? Wahrscheinlich waren es die anschaulichen Illustrationen, die die Geschichte in Ihrem Kopf zum Leben erweckten. Das ist die Kraft der visuellen Bilder, und sie ist nicht nur für Kinderbücher geeignet – sie ist ein wertvolles Werkzeug für das Lernen in jedem Alter.
Wenn wir etwas Neues lernen, nutzen wir oft unsere visuelle Vorstellungskraft, um Bilder in unserem Kopf zu kreieren. Dieser Visualisierungsprozess wird als visuelles Vorstellungsvermögen bezeichnet und hilft uns, uns Informationen besser zu merken, sie schneller zu verstehen und sie später bei Bedarf abzurufen.
Visuelle Bilder sind für die meisten Lernenden ein hilfreiches kognitives Werkzeug, das das Lernen fesselnder und einprägsamer macht und so das Verständnis und die Merkfähigkeit verbessert. Seit den 1970er Jahren hat eine Studie nach der anderen bestätigt, dass unsere Fähigkeit, mentale Bilder zu erzeugen und zu nutzen, eine entscheidende Rolle beim Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Verständnis spielt.
In ähnlicher Weise zeigt das Social Science Research Network, dass 65 % der Lernenden visuelle Lerner sind. Visuelle Lernende lernen am besten, wenn sie die Informationen sehen oder visualisieren können. Das macht intuitiv Sinn. Der Mensch ist schließlich ein visuelles Lebewesen. Die meisten von uns verarbeiten Informationen auf der Grundlage dessen, was wir mit unseren Augen, oder in diesem Fall, mit unserem geistigen Auge sehen. Unser Gehirn ist so verdrahtet, dass es visuelle Informationen schneller und effizienter verarbeitet als jede andere Art von Input. Deshalb kann die Einbeziehung visueller Bilder in das Lernen für die meisten Lernenden den entscheidenden Unterschied ausmachen.
Aber was ist mit den ~2-5% der Lernenden, die nicht visualisieren können?
Was ist mit Lernen bei Aphantasie?
Schon seit den 1880er Jahren wissen Wissenschaftler, dass manche Menschen Dinge nicht vor ihrem geistigen Auge sehen können. Der Begriff “Aphantasie“, der das Fehlen visueller Bilder und anderer Sinnesmodalitäten für mentale Bilder im Allgemeinen beschreibt, wurde jedoch erst 2015 geprägt.
Seit Aphantasie in den öffentlichen Sprachgebrauch eingegangen ist, hat sie in der akademischen Gemeinschaft eine breite Debatte darüber ausgelöst, was es bedeutet, mit Aphantasie zu lernen. Den Anfang machte dieser Artikel in The Guardian aus dem Jahr 2016 mit dem Titel: If you can’t imagine, how can you learn things?
In dem Artikel legt die freiberufliche Wissenschaftsautorin Mo Costandi dar, warum Lernende mit Aphantasie wahrscheinlich Lernschwierigkeiten haben, da visuelle Bilder besonders wichtig für das Leseverständnis und das Erlernen von Wortbedeutungen zu sein scheinen und zumindest einer Theorie zufolge ein Grundstein für die Lesefähigkeit sind.
In dem Artikel heißt es weiter, dass trotz des Mangels an systematischer Forschung zu den Phänomenen der Aphantasie:
Wenn die Erkrankung die Lernfähigkeit eines Kindes beeinträchtigt, sollten wir vielleicht alternative Lernstrategien für das Kind entwickeln.
Mo Costandi, Der Gaurdian
Ist Aphantasie eine Lernbehinderung?
Die Entwicklung alternativer Lernstrategien für Aphantasiker klingt nach einem ziemlich einfachen Plan. Es gibt nur ein Problem… Wie können wir alternative Lernstrategien entwickeln, wenn wir noch nicht wissen, wie jemand mit Aphantasie tatsächlich lernt? Oder besser noch, ob die Aphantasie tatsächlich die Lernfähigkeit beeinträchtigt.
Der Neurologe Adam Zeman von der Universität Exeter, der zusammen mit seinen Kollegen der Krankheit ihren Namen gab, erklärt:
“Wir wissen, dass Kinder mit Aphantasie dazu neigen, beschreibende Texte nicht zu mögen, und dass dies ihr Leseverständnis beeinflussen kann, aber es gibt noch keine Beweise für einen direkten Zusammenhang mit Lernstörungen.
Adam Zeman
Und was wäre, wenn wir das Fehlen visueller Bilder nicht als Hindernis für das Lernen ansehen würden, sondern als Ermutigung für alternative Strategien, die das Lernen verbessern können, anstatt es zu behindern, wie dieser Gegenartikel auf BOLD aus dem Jahr 2019 so kühn vorschlägt?
In diesem Artikel erläutert Kathyrn Bates, Doktorandin der Entwicklungswissenschaften, wie Menschen auf unterschiedliche Weise lernen und warnt davor:
Wir müssen uns vor der Schlussfolgerung hüten, dass das Fehlen der Fähigkeit A (mentale Bilder erstellen) die Fähigkeit B (Leseverständnis) verbessern kann und dass das Fehlen der Fähigkeit A wahrscheinlich zum Fehlen der Fähigkeit B führt. Wie wir wissen, ist dies beim Lernen einfach nicht immer der Fall.
Kathyrn Bates
Bates veranschaulicht dies am Beispiel des Erlernens des Klavierspiels:
Das Lesen von Noten kann Ihnen beim Erlernen des Klavierspiels helfen, aber wenn Sie nicht in der Lage sind, Noten zu lesen, bedeutet das nicht, dass Sie nicht in der Lage sein werden, Klavierspielen zu lernen.
Kathyrn Bates
Zur Veranschaulichung dieses Punktes im Zusammenhang mit dem aphantasischen Lernenden, lassen Sie uns das Beispiel der mentalen Rotationsaufgaben verwenden.
Der überraschende Vorteil der Aphantasie
Bei mentalen Rotationsaufgaben geht es darum, mentale Darstellungen von Objekten in Ihrem Kopf zu drehen.
In der Praxis wird die mentale Rotation beim räumlichen Denken und beim Lösen von Problemen eingesetzt. Diese Fähigkeit nutzen wir alle, wenn wir versuchen zu interpretieren, in welche Richtung eine Landkarte zeigt, dass wir abbiegen sollen, wenn wir versuchen zu bestimmen, ob ein zusätzliches Gepäckstück in einen festen Platz in einem Auto passt, oder wenn wir versuchen, uns vorzustellen, wie das Wohnzimmer aussehen würde, wenn wir die Möbel umstellen würden.
Vor der Entdeckung der Aphantasie wurde die mentale Rotation als eine Aufgabe angesehen, die Visualisierung erfordert.
Doch zur Überraschung der Wissenschaftler können Menschen mit Aphantasie diese Aufgaben nicht nur lösen, sondern einer Studie zufolge schnitten die Teilnehmer mit Aphantasie bei mentalen Rotationsaufgaben sogar besser ab als ihre Kollegen mit Visualisierung. Sie haben nur länger gebraucht, um sie fertigzustellen.
Die Ergebnisse dieser Studie waren schlüssig: Die Unfähigkeit, sich etwas vorzustellen, kann die Fähigkeit zur mentalen Rotation tatsächlich verbessern.
Mehr über mentale Rotationsaufgaben und diese Entdeckung können Sie in dem Artikel Mentale Rotationsaufgaben lesen : Überraschender Vorteil der Aphantasie.
Einschränkungen beim Lernen mit Aphantasie
Dies ist nur ein Beispiel für einen möglichen Vorteil des Lernens mit Aphantasie. Sie liefert zwar Beweise für die Annahme, dass Aphantasie an sich keine Lernbehinderung ist, aber es ist wichtig, einige der Einschränkungen des Lernens ohne Visualisierung anzuerkennen.
Aus der wissenschaftlichen Literatur geht eindeutig hervor, dass mentale Bilder den meisten Schülern helfen können, ihre Lernfähigkeiten zu beschleunigen und zu verbessern. Es ist auch klar, dass dies bei aphantasischen Lernenden einfach nicht der Fall ist.
Lernstrategien, die eine Visualisierung erfordern, funktionieren nicht bei Schülern mit Aphantasie, die nicht in der Lage sind, mentale Bilder zu erzeugen.
Wichtig ist, dass dieses Verständnis nicht bedeutet, dass Lernende mit Aphantasie keine neuen Fähigkeiten erwerben können, noch bedeutet es, dass Aphantasiker schlechte schulische Leistungen erbringen; es legt lediglich nahe, dass Menschen mit Aphantasie auf alternative Lernstrategien zurückgreifen müssen.
Auch wenn einige neu entdeckte Aphantasten diese Informationen negativ interpretieren und folglich ihren früheren Erfahrungen oder Herausforderungen in verschiedenen Lernkontexten eine Bedeutung und Rechtfertigung zuschreiben, ist nicht alles schlecht.
Viele Aphantasten haben eine sehr erfolgreiche Karriere gemacht oder machen sie gerade.
Ed Catmull, Mitbegründer von Pixar und ehemaliger Präsident der Walt Disney Animation Studios. Craig Venter, Biologe, der als erster das menschliche Genom sequenziert hat. Blake Ross, Erfinder von Mozilla Firefox. Glen Keane, Disney-Animator und Schöpfer von Die kleine Meerjungfrau. Penn Jillette von Penn und Teller. Alle haben Aphantasia.
Wie haben sie die Fähigkeiten erworben, um erfolgreich zu sein?
Tatsache ist, dass der Mensch ein unglaublich anpassungsfähiges Wesen ist. Da wir keine Arme haben, lernen wir, mit unseren Füßen zu essen. Ohne ein geistiges Auge lernen wir…?
Die Antwort lautet: Wir wissen es noch nicht.
Die Forschung über Aphantasie und aphantasische Lernende steckt noch in den Kinderschuhen. Einige seit langem bestehende Theorien über das Lernen könnten jedoch einige Antworten liefern…
Könnte die duale Kodierungstheorie helfen zu erklären, wie Affen lernen?
Nach der dualen Kodierungstheorie, die 1971 von Allan Paivio von der University of Western Ontario aufgestellt wurde, werden Informationen auf zwei verschiedene Arten gespeichert – verbal und visuell.
Die Theorie der dualen Kodierung besagt, dass diese beiden Arten der Informationsspeicherung unabhängig voneinander funktionieren, dass sie aber auch zusammenwirken können, um das Lern- und Gedächtnispotenzial zu steigern. Vielleicht erklärt dies, warum mentale Bilder manchen Schülern helfen können, ihre Lese- und Schreibfähigkeiten durch das visuelle Gedächtnis zu verbessern, um sich an bestimmte Wörter auf einer Seite zu erinnern.
Die Theorie besagt auch, dass es mindestens zwei Möglichkeiten gibt, wie wir Informationen speichern können; in Ermangelung von Bildern gibt es immer noch verbale Strategien.
Dies ist ein wichtiger Unterschied für den aphantasischen Lernenden, der sich aufgrund fehlender mentaler Bilder nicht auf visuelle Erinnerungen oder Informationen verlassen kann und der vielleicht eher auf verbale Strategien zurückgreift, wenn er sich neue Fähigkeiten aneignet.
Die duale Kodierungstheorie hat jedoch ihre Grenzen – die wichtigste ist die Annahme, dass Denkprozesse nur auf Worten und Bildern beruhen.
Vielleicht gibt es noch andere Methoden, die noch nicht bekannt sind, und weitere Untersuchungen des aphantasischen Lerners könnten tatsächlich neue Antworten darauf geben, wie wir lernen.
Ich bin bereit zu wetten, dass die Ergebnisse ziemlich verblüffend und augenöffnend sein könnten, Wortspiele inbegriffen.
Lernen lernen mit Aphantasie
Unsere vielfältigen Erfahrungen und neurologischen Unterschiede führen dazu, dass wir Dinge auf andere Weise lernen. Es gibt keine richtige oder falsche, gute oder schlechte Art und Weise, etwas zu lernen, sondern nur unterschiedliche.
Je mehr Aphantasten verstehen, wie sich ihr Denken und ihre Denkprozesse unterscheiden, desto wahrscheinlicher ist es, dass sie alternative Strategien finden, die für ihre einzigartigen Lernerfahrungen geeignet sind.
Es gibt keine pauschale Methode, etwas Neues zu lernen. Aus diesem Grund widmet sich das Aphantasia Network der Erforschung einer Vielzahl von Lernstrategien für aphantasisch Lernende.
Welche Lernstrategien funktionieren bei Ihnen?
Hinterlassen Sie einen Kommentar im Kommentarfeld unten. Nennen Sie eine Lerntechnik oder einen Ansatz, der sich für Sie bewährt hat, und erläutern Sie, warum Sie das glauben.
Entdecken wir, wie unsere Köpfe zusammenarbeiten!
