私は45年間、高校生の科学と数学の家庭教師をしてきました。 数年前、私は興味深い発見に出くわした。数学が苦手な生徒と議論しているとき、なぜか彼女が数学の問題を「見る」ことができるかどうか、なすべきステップが見えているかどうかという話になったのだ。 彼女はできないと言った。 それは、私が本能的に作成するロードマップのようなもので、どのようなステップを踏むべきかを “見る”、あるいは “視覚化する “のだ。
さらに議論して、私は彼女が綴りが上手かどうか尋ねた。 彼女はそうだと言った。 私は、彼女が単語を綴るとき、その単語が “見える “のかと尋ねた。 彼女はイエスと答えた！ 額の前にスクリーンのように見える。
スペルを書こうとすると、画面が真っ白になるんだ！
私は物心ついたときから、つまり小学校低学年のときから、この計算能力とスペリング能力の欠如を抱えていた。
私はいつも、適切な個人指導（私のような！）を受ければ、誰でも数学を学び、得意にすることができると考えてきた。
しかし、私はもう自信がない。 私の観察は、かなりの洞察と発見だと思った。 しかし、今日のニューヨーク・タイムズの記事から、他の人たちも同じような観察をしていることを知った。 したがって、成功する学習には目に見える以上のものがあると思われる。