長年、私は視覚的な想像力がほとんどない人たちと経験を分かち合いたいと思ってきた。
では、なぜ今日なのか？ さて、先週の日曜日の午後、私は近所の新しめの友人Aと外出した。 私がちょっとした用事をしている間に、彼女は車を回してくれた。 – 問題：以前は彼女の車はそのままで、彼女がそばにいないときに探す必要があっても、どこに置いたか覚えていればよかった。 それ自体、実は少し危険なことだったのだが、駐車場の場所についての記憶は、偶然にも私を失望させることはなかった。 今回は、移動した車を探す必要があった。 ナンバープレートもメーカーも覚えていなかったし、色の名前も知らなかった！ 私は赤や青といった適切な色をイメージすることができるが、これは本物の色ではなく、白でもグレーでもオフホワイトでもメタリックでもなかった。
車内に見知らぬ人が乗っていたらどうしよう……。 A’は、私が車を見ることができないと思ったからだ！さらに悪いことに、私は60代なのだが、ドライビング・レッスンを受けてみるべきだと話していた！
この面白い出来事のせいで、私は再びインターネットで視覚化が欠けている人々に関する何かを探してみることにした。 最後に試したのは10年ほど前だが、そのときはうまく検索語をヒットさせることができなかった。 これで文章も質問もうまくいくようになった！ 私はただ、このクセの孤立を打破して、他の人たちと楽しくおしゃべりしたいだけなんだ。
その特質は、最初の学校で使われた方法のせいで、私の教育を台無しにしてしまった。 読書が苦手で（本が嫌いで）置いてけぼりにされていた数年前、先生が板書した単語をチョークでひとつずつ消していく授業があった。 クラスは毎回、その単語のスペルが書けるかどうか手を挙げるよう求められたが、私以外は全員書けたようだった。 その日、私は自分はバカに違いない、読み書きができるようになるはずがないと決心した。 作文の面では、学校は正しいスペルを要求した。 このことが怖くて、14歳になるまでエッセイに挑戦することができなかった。
学校の重点が違えば、やり方が違えば、私は立派に成長し、おそらく学業もうまくいっただろう。
スペルの非論理性に怒り、「スペルなんてバカバカしい。スペルなんてバカバカしい。
物事を理解しないと覚えられない。 この特質は私の知性を伸ばしてくれたと思う。